【数据新闻】“山河四省” 梗背后，地域间高教资源不均的事实

核心发现：随着2024年高考成绩在6月底公布，本年高考学生的升学去向也逐渐尘埃落定下来。去年同一时间，”山河大学” 这个网络梗说中了不少高考激烈省份的学生心声——要获取优质高等教育要付出的代价实在太大了。一年过去，这种结构性问题仍然存在，省际之间高等教育投入差异，形塑了无数学子的高中生活。

关键词：山河四省、高等教育、高考、人口流出、随迁儿童

作者：小k、苹果派

编辑：眼睛

*本文为“解读劳动”数据新闻营成果作品

去年6月，“山河四省”突然登上微博热搜。这源于一个在网络上流传的玩笑：只要山东、山西、河南、河北四省的高考考生每人出人民币1000元，就可以打造一所综合性大学让这个省份的考生报读。显然，这则笑话之所以引起了共鸣，是因为它背后有血有泪——在这四个省份考高考确实很累。

一年后的今日，“山河四省”的问题依然存在。这则笑话背后的辛酸，是由哪些因素构成，又反映了中国高等教育的哪些问题？

化成网络迷因的民意诉求

一年前爆火的网络迷因，最终还是难免淹没在日新月异的热搜话题当中。不过，迷因反映的辛酸、不满、自嘲，却没有随着网络热度褪去而淡化。在抖音上搜索“山河四省”的相关视频，映入眼帘的是高中阶段的高压氛围、起早贪黑的备试生活以及严苛的学校管理制度。

5:10起床，5点半开始跑早操，5:50开始宣誓，6点正式开始早读

餐厅是没有椅子的，排队的间隙还要一手那碗一手拿书

我行，我能行，我一定行......

我们在热度最大的几条视频抓取留言分析，发现“手机”是最常见的关键词之一，最常见在关于高中里严格手机管理的留言。

“大专”对应的是对于高考落榜成为大专生的恐惧，“跑操”对应的是每天清早的跑操训练，“刘海”对应的是学校对学生发型的严格要求。相比起青葱岁月，山河四省的高中生活更能联系上的是高压管理，以及拼命准备高考的回忆。

虽然不一定能充分解释所有教育问题，但在这种刻苦生活背后，有一点是无容置疑的：在高考竞争当中力争上游的压力，始终贯穿在这些高中学生的日常生活当中。那么，到底是怎样的背景造成了这种备考压力？

教育经费：人口流出大省的共同之痛

山河四省的问题虽然突出，但高考压力巨大的省份远远不止于这四个省。翻查官方数字，从报考高考人数来看，河南、河北、山东无疑都是全国的高考大省。从本科在校生数来看，高考人数并没有相应地反映在该省的本科在校生数量上。也就是说，河南、河北、山东的高中生要争取到本科席位，要不就是在本省的应届生之间争取更上游的位置，要不就是到其他省份争取同样紧俏的省外招生名额。从高考报考人数和本科在校生数的联系来看，跟山河四省处境类似的还有更多省份：广西、四川、江西、湖南……这些省份的共同点是，在过往30年的外出务工潮中，它们都属于所谓的“人口流出大省”。

从教育经费的角度看，省与省之间的教育资源则显得更为悬殊。据《中国教育经费统计年鉴2022》数字，公共预算当中，分配到每位普通高校本科生的教育经费，省与省的数字差距能到两倍以上。河南、河北省的生均教育经费只有广东省的一半，甚至几乎只有北京的三分之一。

经费的差距，其中一个最明显的反映在于“双一流”高校的数量上。河南省内普通高等学校有156所，在全国名列前茅，但却没有一所985高校，而211学校也只有一所。同样处境也出现在许多其他省份，比如江西全省有102所普通高等学校，却没有一家985，211也只有一家。在这些人口流出大省接受中等教育的学生，要获得沿海地区一样的优质教育资源，最现实的做法就是移动到其他省份去。

迈向“省际招生平衡化”的15年，成效几何

针对各省高等教育资源不均，特别是中西部考生的困难处境，教育部由2008年《教育部办公厅关于做好2008年全国普通高等学校分省分专业招生计划编制和管理工作的通知》开始已着力督促高校招生摆脱“属地安排”的偏好。此后每年《做好高校招生工作的通知》里，“协调发展”、“入学机会公平”等字眼从不缺席。2016年，教育部甚至因为点名要求部分省份调配本科名额予其他省份，而引起广泛争议。多年过去，部属高校、发达省份的省属高校的省外招生名额确实有平均化趋势，然而观照985高校录取率，省际差异仍然突出。京津沪学生要争取到最炙手可热的“双一流”学额还是明显比较容易。

另一边厢，教育资源短缺如山河四省，则依然是倚靠本地及邻近省份的生源为主。当中，比起985高校平均不超过30%的本省生源比例，山河四省 “双非一本” 高校的本省生源比例明显更高。

由此，在河南、河北、山西，外出读书和外出打工形成了隔岸呼应的一对：要不找办法到外地打拼，争取更好的资源，要不留在老家接受资源更短缺的环境。

回老家高考、再争夺一个外地的学额：随迁儿童的命运？

省际间高等教育资源的悬殊，同时也形塑着流动人口家庭的生活。公益机构“新公民计划”整理的数字表明，在2021年，从小学二年级到初中三年级，每一级的随迁子女在校生数都比前一年低一级的人数少。也就是说，过了一个暑假，每一级都有家庭决定把孩子送回户籍地或者“第三地”上学。而初中阶段的随迁子女人数明显比小学阶段低，说明小升初是他们离开父母务工地的重要节点。纵使中央政府对于随迁子女“就地高考”提倡多年，依然有一部分随迁子女受政策限制无法在流入地参加高考，在初中阶段已提早回到户籍地就读高中，参与家乡省份的高考竞争。

这群外出打工者的子女，从孩提到青少年阶段的日子可能是这样的：儿童时期，“随迁”到城市，参加民办打工子弟学校；中等教育阶段，在政策影响下，留在户籍地读高中成为一个常见的选择，因为早晚也得回去读高中，所以从初中阶段便陆陆续续被送回老家或县城；然而到了高等教育阶段，要摆脱二本、三本生的命运，还是得走到外地，争夺稀缺的省外招生名额。优质高教资源的分布并没有跟考生数量匹配，由此，炼就了残酷无情的高考竞争，以及随之而来的军训式管理，以及堪比打工的学习强度。

随着“山河四省”梗的爆红，这些人口流出大省在教育方面的困境显得更广为人知——无论是一直留在山河四省的学生，还是在中小学阶段回到山河四省的随迁儿童，所谓的“家乡”，似乎终归是一个不能久留的地方。而高等教育资源在这里扮演的角色更是不容忽视。面对着不公平的资源分配，除了苦笑自嘲，“山河四省”以及处境类同的五、六、七、八省们，还可以有什么出路？

数据说明： 我们的数据主要来自于政府的统计年鉴、各省教育厅及各大学公众号发布的新生大数据。这些数据在官方统计中经常是不全的，因此文章的数据年份分布在2021-2023年间，优先选择了数据相对完整的年份。对于个别高校的招生数字，由于各校信息公开程度不同，因此选取高校时也是优先选择数据完整的高校及年份。对于抖音视频，则对评论进行了爬取。随迁儿童数量来自于新公民计划(中国数字时代的存档：https://chinadigitaltimes.net/chinese/696666.html)

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