12月27日，教育部召开新闻发布会解读《关于深化现代职业教育体系建设改革的意见》（下称《意见》），全文共十四条措施，对职教改革重新提纲挈领。这是中共二十大以来，首份以两办规格印发的教育政策文件，也是《职业教育法》修订实施七个月以来，教育部对改革方向的完整定调。 在已过去的2022年中，职业教育无疑是教改施策 ...

大学；李萍进了中等技术学校；我再百货公司当售货员；我们都有光明的前途。”我们当然希望能够生活于这样的未来，也希望职教法26年来第一次大修，能成为这个过程的一大步，让我们在职教改革以及与之相关的改革中，尽快生活于这样的未来。作者：薛小希排版：热带鱼 ...

大赛中主要斩获；教育部门开展职业院校技能大赛，首届世界职业院校大赛将于今年6月开幕。 中国的职校管理者和研究者，大多有过对德国双元制的考察或研究经验。这种被视为职教改革“理想型”的模式，有着行业组织的深度参与，从专业、招生上的信息对接，到培养上的资源投入，再到评价、待遇上的标准制定。企业的责任被行业规则整体约束，教育的成果再回补行业 ...

融通”，就需要考虑，在招生时，是否要把普通高中的学生也纳入进来？ 山东省潍坊商业学校党委书记、校长，全国黄炎培职业教育杰出校长孙中升先生，对此发表了自己的看法。 “我们的职教高考改革，它不是职业教育内部的结构调整，而是我们国家整个教育体系的综合性改革。” 孙中升先生曾作为山东省职教高考制度研究的深度参与者，他说到，山东省目前的职教高考只针对中职学生 ...

上的大专学历，可能已经是他们在当前的教育系统内可以获得的最佳结果。但无奈的是，即便是在高职院校内部，通过职教高考入学的他们也处在「鄙视链」的底端。一方面，教职工们认为职教高考改革会降低院校招生的整体素质，「现在真是各种各样的招生方式，而且全年无休，让你一次招个够，让所有以前学历低一点的，全部在这一次塞进来……我们现在主要为了保证这个生源素质，目前 ...

管理、政出多门、各自为政、资源配置效率低的问题。”“一位被访谈人指出，地方政府懂职业教育的人少，对职业教育认识不到位，存在偏见，对职业教育感情淡漠。或者想重视职业教育，却由于对职教不了解、不专业，无法做出正确决策。”这些援引都可以归结为严重的官僚主义。 中国产业主要不是高端制造业，而是劳动密集型产业，对技能型人才的需求相对不那么迫切，这种产业结构与官僚主义的中职 ...

2022年7月20日，普通教育研究者黄胜利、职业教育研究者李俊来到南都观察“隔岸看花：普教vs职教”线上对谈，在互审中探讨普职分流、教育均衡、教育评价等话题。本文整理自对谈记录的上半部分。 主持人：4月底新职业教育法颁布，很多家长觉得普职分流一比一的指标取消了 ...

期关注职业教育、从事相关研究与实践⼯作的嘉宾，分别是⼈类学学者陈亚龙、上海财经大学副教授苏熠慧、教育社会学研究者柯岩、hope学堂发起⼈梁自存、在职业教育领域从业17年的职教⽼师Julia、建筑设计师也是摘星学坊创始⼈之⼀段鹏、德国耶拿⼤学社会学博⼠也是中德技能与社会发展研究中心研究员许辉。他们从不同的⻆度分享了自己的观察和实践。 柯 ...

去搞培训、搞竞赛或者搞科研等等，积极性被调动起来。 会计工厂内，卓越工匠班的学生正在研究一组账目（孙铭楷 摄） 记者吴淑斌在浙江义乌采访的义乌工商职院，在职教领域无疑是一所明星学校。前些年，网络上经常流传着在这所学校“骑着自行车进校园，开着宝马车毕业”的故事。在淘宝时代，它被誉为电商的“黄埔军校”，不少学生靠 ...

源变化以及背后的原因。 高就业率和岗位高需求下，民办高职招生难在何处？十年间中职学校数量减少超三千所，背后原因何在？中职生源差的问题何解？如何提高职教吸引力？ 中职生源差何解？ 16岁的县城少年林一洋即将开学，这是他在中职的第二年。 林一洋是被“分流”的那一批，中考指挥棒下，每年有一半左右的初中毕业生 ...

源变化以及背后的原因。 高就业率和岗位高需求下，民办高职招生难在何处？十年间中职学校数量减少超三千所，背后原因何在？中职生源差的问题何解？如何提高职教吸引力？ 中职生源差何解？ 16岁的县城少年林一洋即将开学，这是他在中职的第二年。 林一洋是被“分流”的那一批，中考指挥棒下，每年有一半左右的初中毕业生 ...

主义制度优势，政府主导与市场引导相结合、发展经济与服务民生相结合、教育与产业相结合，构建了现代职业教育发展的制度体系，形成了职业教育发展的中国模式，为中国式现代化道路注入了强劲的职教力量。 白皮书强调，搭建合作与交流平台，与世界共享中国职业教育改革成果是中国的美好愿景。中国将一以贯之地坚持对外开放，以国际视野兼容并蓄，以国际胸怀开放合作，深度融入世界职业教育改革发展潮流，积极构建国际化 ...

“我们并没有明确说这个东西和毕业挂钩，这只是让孩子多一块敲门砖。” 网友爆料聊天截图。图/网络 该校引发争议的“考证”指的是“1+X”证书中的“X”证书。2019年，职教“1+X”证书制度试点启动。“1”为学历证书，“X”为若干职业技能等级证书。 教育部职业教育与成人教育司负责人介绍，把学历证书与职业技能等级证书结合起来，探索实施“1+X”证书 ...

2021). [3] 中国教育年鉴编辑部. (1984). 中国教育年鉴(1949—1981). 中国大百科全书出版社. [4] 和震. (2009). 我国职业教育政策三十年回顾. 教育发展研究, (3), 32-37. [5] 曹茂甲. (2011). 建国以来中等职业学校招生就业制度的演变. 职教通讯, (17), 61-66. [6] 教育部. (2021). 全国教育经费执行情况统计快报. [7] 周兰, & 邢鹏举. (2021). 郑州一职业中专强制学生到专业不符的电子厂实习？教育部门介入，不再强制实习. 今报网. Retrieved 14 August 2023 ...

度、认可度并不够。 “必须扭转在教育管理体系中，把职业教育继续视为低于普通教育一个层次的‘层次教育’的做法。”熊丙奇向界面职场表示，“要以类型教育思路，推进普职融合，并把职教高考制度建设为与普通高考平等的高考。” 而对白领来说，就业难、失业潮、工资增速放缓的现实境况无疑已让“中产阶级”的优越感土崩瓦解。在未来，随着全球技术革命进入新的阶段，大量 ...

满足经济社会对多样化人才的需求。切实办好中等职业教育，提高自身办学质量，实现自立自强。支持一批优质的高职专科学校独立升格为职业本科学校，指导符合条件的高职专科学校举办本科层次的职业教育。加快建立“职教高考”制度，完善“文化素质+职业技能”的评价方式，优化职业教育生源结构。指导各省建立职业教育统一招生平台，汇总发布实施职业教育的学校及其专业设置、招生情况等信息，提供查询、报考等服务。 二要引导 ...

26日的另一场双选会，原定下午五点结束，邓文晴一直坐到五点半，每当有学生在展位前稍作停留时，她便热情递上宣传册。 但她的勤奋不能消解两年前那场教培改革带来的影响。一名经济学硕士生路过展位时停了下来，直截了当地问：“这个不受限制吗？国家不管吗？” 邓文晴重复着解释：“双减是针对义务教育，补课这一块我们只做高中 ...

材料，等待入职通知。 然而，今年5月初，张先生接到校方电话，被告知不得入职。后来，张先生在向校方讨要说法过程中得知，得到不入职通知的考生有14人。张先生称，“我了解到，校方称不得入职或是机构改革所致，但未说考生的政审资料有问题。” 张先生表示，考生们为了这个招聘考试做了很多努力，等了半年之久，通过了筛选却被告知不得入职，让人无法接受，“甚至有考生因等着入职 ...

在全国400多个城市有超过1000家直营校区，号称累计辅导中小学生超过200万人，是“一对一个性化教育全国连锁机构第一品牌”。 在张展看来，这个规模相当于业界天花板了。2016年3月，他正式入职，成为一名教培老师。起初每月底薪3000元，加上课时费，月收入能有1万多元——对标D市的薪水，张展觉得，这已经足够高了。公司各方面也都正规，入职一个月后，就为他缴纳了社保。但 ...

通过两个方面发挥作用：一是全球化下生产与消费的整合、人群跨国流动的频繁、时空的压缩、文化知识流动的便利，使西方(尤其是美国)传播的教养与教育理念成为台湾“解严”后推动教育改革和亲职教育的重要资源[16](P25)；二是全球化所带来的风险与竞争，也让当代台湾父母对孩子的未来感到焦虑与不确定[16](P27)。20世纪初，教育家们将蒙台梭利的理论引入中国，背后的 ...